Parent Involvement Policy

Title I School-wide Parent Involvement Policy

Bel Air Elementary

2020-2021

 

School-Parent-Student Partnership: The most effective learning takes place when schools, parents, and students work together.

 

The purpose of AISD is to graduate every student on time, college and work ready.

 

What is Title I?

Title I is the largest federal aid program for elementary, middle, and high schools. Through Title I, money is given to school districts around the country based on the number of low-income families in each district. Each district uses its Title I money for extra educational services for children most in need of educational help. The focus of the Title I program is on helping all students meet the same high standards expected of all children.

Title I serves children through School-wide Programs

Schools with 50% or more children from low-income families can develop school-wide programs to serve all students. School-wide programs can combine Title I funds with federal, state, and local funds to improve school programs.

The purpose of Bel Air’s School-wide Parent Involvement Policy

Bel Air Elementary believes every child should have the opportunity to reach his/her full potential. Therefore, Bel Air Elementary will maximize its resources to enable each child to become a successful learner. Key resources include administrators, teachers, school staff, parents, and community members. We will work together to establish effective partnerships. School and home must also work together to help ensure our students will achieve and succeed. We are committed to ongoing, two-way, meaningful communication to help facilitate mutual understanding and to stimulate student success. Grade level goals for the students of Bel Air Elementary will be distributed to all parents in the district, with the expectations that all students will work toward these goals. Students who need extra assistance will have access to the Title I program, as well as other programs, to help reach these goals. Bel Air Elementary will make every effort to include parents in the development, evaluation, and revision of school programs and the Parent Involvement Policy. The family-school compact will describe the responsibilities of key stakeholders. The goal of our parent involvement program is student success.

Developing the policy

Bel Air Elementary will:

Involve parents in the planning, review, and improvement of the school's parental involvement policy, in an organized, ongoing, and timely way. Parents and campus personnel will meet to develop the campus Parental Involvement Policy.

Provide support and training to teachers, support staff, and the counselor to promote parent involvement activities through professional development and staff meetings.

Hold an annual meeting to inform parents of the school’s participation in Title I, Part A programs and to explain the requirements and rights of parents involved. The school will invite all parents of children in Title I, Part A programs to attend and will publicize meetings dates and times through the use of flyers, newsletters, email, social media, and/or Remind messaging.

Provide to parents of participating children information in a timely manner about Title I, Part A programs that includes a description and explanation of the school's curriculum, the forms of academic assessment used to measure children's progress, and the proficiency levels students are expected to meet. During scheduled parent conferences in the fall, report card rubrics and SSI will be explained; ongoing reporting of student progress will be made through regular progress reports, report cards, and parent phone calls and conferences. Students in grades K-5 are taught using the Texas Essential Knowledge and Skills in all subject areas, implementing research-based instructional strategies in math, science, writing, and reading, while providing additional student support in math and reading (including dyslexia). Social studies are taught in units and themes are integrated into the language arts classes. Students in Pre-K are taught using the Texas Prekindergarten Guidelines.

 At the request of parents, provide opportunities for regular meetings for parents to formulate suggestions, and to participate, as appropriate, in decisions about the education of their children. The school will respond to any such suggestions as soon as practicably possible.

Provide to each parent an individual student report about the performance of their child on the state assessment in math and reading (3rd , 4th , 5th grades), writing (4th grade) and science (5th grade).

Provide each parent timely notice when their child has been assigned or has been taught for four (4) or more consecutive weeks by a teacher who is not highly qualified within the meaning of the term in section 200.56 of the Title I Final Regulations (67 Fed. Reg. 71710, December 2, 2002).

Provide opportunities, materials, and/or training, to help parents develop skills to use at home to work with their children to improve their children’s academic efforts and social development. Some of these opportunities may include: Family Nights, Book Fairs, awards assemblies, tutoring, Field Day, UIL competition, cultural diversity awareness programs, fine arts programs, homework/conduct communication folders, and Fall Parent Night. All parents are encouraged to become active in the campus Parent-Teacher Organization (PTO).

Take the following actions to ensure that information related to the school and parent programs, meetings, and other activities is sent to parents of participating children in an understandable and uniform format, including alternative formats upon request, and, to the extent practicable, in a language the parents can understand: Remind, marquee, classroom newsletters, campus website, and social media.

  

Involving parents in the school-wide plan

  1. Advisory Committee/Site-Based Decision Making Team: Bel Air Elementary conducts site-based decision making meetings at least two times a year. The advisory committee consists of parents, community members, business members, teachers, staff, and administrators to develop and revise the Parent Involvement Policy. The parent volunteers will represent the diversity of the student population, and one or more parents on the advisory committee will have children participating in a Title I program. The advisory committee will convene at a time and place convenient to all its members. Additionally, Bel Air Elementary understands that the parental involvement policy is a part of the larger district and campus improvement plans. The advisory committee will also be invited to provide input regarding the development and revision of the district improvement plan.
  2. Review of the Campus Improvement Plan: The Bel Air Elementary Campus Improvement Plan, which clearly defines our efforts to improve our educational program, is available upon written request. Or, if parents wish, they may contact the principal for a time to come to the school to review a copy of the plan. We encourage parent suggestions and request that suggestions are in written form.
  3. Bel Air Elementary staff members will host a meeting in the fall to discuss the school's participation as a Title I, Part A School-wide Program. Translators will be available, as needed, and the school will accommodate the needs of disabled parents, as well. We will address the following topics:

-An explanation of the curriculum in use and local assessments, including the levels of proficiency students are expected to meet (Prek Guidelines, K-5 TEKS) -An explanation of the Title I services offered at Bel Air Elementary

-A review of the Parent Involvement Policy and the family-school compact

-Opportunities for Parent Involvement

-Opportunity to address questions or concerns

 

Parents as partners in education

Bel Air Elementary values the partnership of parents in their children's education. There are many ways parents can make significant contributions to student success both at home and by volunteering and being active at the school. Student achievement is the result of effective home-school-community partnerships. Parental involvement strategies will be coordinated to assist the transition from pre-school (district and public) to elementary school. Annually, Bel Air Elementary will assess the needs of the parents and children in the community using a variety of tools including a survey or questionnaire. The findings will be used to revise the Title I program to meet the current needs. Workshops or other training will be made available to educators and parents to address these needs. Parents will be notified about training opportunities.

Required annual meeting

Bel Air Elementary will hold a meeting during the first six weeks of the new school year for all parents. At that meeting, the Title I program will be described, the Parental Involvement Policy will be distributed and reviewed, and opportunities for parental participation will be explained. Parent volunteers will be recruited to serve on the district or campus Advisory Committee.

The annual meeting will be held for the convenience of parents and translators will be present. Parents will be informed about the meeting by various media modalities and notes home.

Since the goal of Bel Air Elementary is student success, the expectations for school performance, individual student assessments, and grade level curriculum will be provided in a format parents can understand.

Parents will be advised that the effectiveness of the Parental Involvement Program will be evaluated annually and the policy will be revised to meet the needs of the students, school, parents, and community.

Family-School Compact

Bel Air Elementary will consult with the advisory committee/site-based decision making team to annually develop, review, and revise the family-school compact. The compact will identify the responsibilities of the staff to provide high-level curriculum and instruction, and the expectations of the parents to provide support in their children's learning. The compact will address the best ways to maintain positive, timely communication between school and home. The compacts will be available to all parents and families in the student handbook, on the school website, and it may be discussed at parent-teacher conferences in the elementary school.

Student Responsibilities: I will

  • Attend school regularly and be on time.
  • Promise to read daily at school and at home.
  • Complete school work each day to the best of my ability.
  • Be a good citizen: show good manners, show respect for self and others, make responsible choices, and follow the rules for safety.
  • Use actions and words that show others I care about them.
  • Be responsible for giving my family members all information sent home from school.
  • Take pride in myself and my school and believe that I can learn and I will learn.

 

Parents/Guardians Responsibilities: I/We will

Establish routines to support my child’s success in school: appropriate and consistent bedtime

  • regular attendance
  • homework/study time & reading
  • nutrition, grooming and hygiene
  • Ensure that my child attends school on a regular basis and arrives at school on time.
  • Make reading a daily part of family time. I will read to my child or listen to him/her read to me and ask my child questions about the books they are reading.
  • Be a positive role model in decision-making, manners, respect, and responsible behaviors and encourage my child to model the same.
  • Make sure that my child’s homework is complete and returned on time.
  • Check my child’s backpack and folders for important information and make sure that I stay informed by communicating regularly with my child’s teacher(s). (Remind messaging, campus and classroom newsletters, email, conferences, etc.)
  • Attend parent conferences and school activities designed to increase my child’s academic achievement.

 

Administrators, Teachers, and Staff Responsibilities: The BAE Staff will

 

  • Provide a safe and secure environment conducive to learning where mutual respect and kindness is practiced daily.\
  • Provide high-quality curriculum and instruction in a supportive and effective learning environment to meet high academic standards.
  • Provide frequent reports such as progress reports and report cards, standardized test results, take home folders, and assessments to parents concerning their child’s performance.
  • Participate in professional development opportunities that improve teaching and learning and support the formation of partnerships with families and the community.
  • Provide opportunities such as Open House, Curriculum Night, Conferences, etc. that will enable parents to become involved in their child’s learning experiences.

 

Evaluation

Bel Air Elementary will work with its Title I Advisory Committee to evaluate the effectiveness of the Parental Involvement Program. Surveys, classroom observation, assessment data, and other resources will be used to determine the needs and develop revised strategies for student success. Revisions to the Title I Program and the Parental Involvement Policy will be developed and agreed upon with parent input and will be communicated to the parents in the district or school.

Conclusion

Bel Air Elementary is committed to the success of all students. We will work together with parents to monitor the effectiveness of our Parental Involvement and Title I Programs and to provide excellence in education. This policy will be promoted by the administrators, principals, and other school staff as we seek active participation by our parents.

 

The Bel Air Elementary Parental Involvement Policy has been developed jointly with, and agreed on with, parents of children participating in Title I, Part A programs, as evidenced by the Spring Title I Parent Involvement Survey Meeting. This policy was accepted on June 09, 2020 and will be in effect for the 2020-2021 school year. This policy is available for viewing by parents on the campus webpage.

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Lisa Howell, Principal                                                                                                          Shannon Pursley, Assistant Principal

 



Título I Política de Participación de los Padres de toda la Escuela

Bel Air Elemental

2020-2021

 

Asociación de Padres y Estudiantes: El aprendizaje más eficaz tiene lugar cuando  las escuelas, los padres y los estudiantes trabajan juntos.

 

El propósito de AISD es graduar a todos los estudiantes a tiempo, la universidad y el listos para trabajar.

 

¿Qué es el Título I?

Título I es el mayor programa de ayuda federal para escuelas primarias, intermedias y secundarias. A través del Título I, se da dinero a los distritos escolares de todo el país en función del número de familias de bajos ingresos en cada distrito. Cada distrito utiliza su dinero del Título I para los servicios educativos adicionales para los niños más necesitados de ayuda educativa. El enfoque del programa Título I es ayudar a todos los estudiantes a cumplir con los mismos altos estándares que se esperan de todos los niños.

Título I sirve niños a través de Programas de toda la Escuela

Las escuelas con 50% o más ninos de familias de bajos ingresos pueden desarrollar programas de toda la escuela para servir a todos los estudiantes. Programas de la escuela pueden combinar fondos de Título 1 con las regulaciones federales, estatales y fondos locales para mejorar los programas escolares.

El propósito de la Política de Participación de los padres en Bel Air Elemental

Bel Air Elemental cree que cada niño debe tener la oportunidad de llegar a su pleno potencial. Por lo tanto, Bel Air Elemental maximizará sus recursos para que cada niño para se convierta en un estudiante exitoso. Los recursos clave incluyen administradores, maestros, personal de la escuela, padres y miembros de la comunidad. Vamos a trabajar juntos para establecer asociaciones efectivas. La escuela y el hogar también deben trabajar juntos para ayudar a asegurar que nuestros estudiantes van a lograr y tener éxito. Estamos comprometidos en las dos vías, la comunicación continua y significativa para ayudar a facilitar la comprensión mutua y para estimular el éxito del estudiante. metas de nivel de grado para los estudiantes de Bel Air Elemental serán distribuidos a todos los padres en el distrito, con las expectativas de que todos los estudiantes alcanzaran sus objetivos. Los estudiantes que necesitan ayuda adicional tendrán acceso al programa de Título I, así como otros programas, para ayudar a alcanzar estos objetivos. Bel Air Elemental hará todo lo posible para incluir a los padres en el desarrollo, evaluación y revisión de los programas escolares y la Política de Participación de los Padres. El compacto entre las escuela y los padres describira las responsabilidades de las principales partes interesadas. El objetivo de nuestro programa de participación de los padres es el éxito del estudiante.

Desarrollo de la política

Bel Air Elemental:

  • Involucrar a los padres en la planificación, revisión y mejora de la política de participación de los padres de la escuela, en una manera organizada, continua y oportuna. Los padres y el personal escolar se reunirán para desarrollar la política de participación de los padres de la escuela.
  • Proporcionar apoyo y capacitación a maestros, personal de apoyo, y el consejero para promover las actividades de participación de padres a través de reuniones de desarrollo y de personal profesional.
  • Realizar una reunión anual para informar a los padres de la participación de la escuela en el Título I, Parte A y programas para explicar los requisitos y derechos de los padres involucrados. La escuela invitará a todos los padres de los niños en el Título I, parte A programas de asistencia y dará a conocer las fechas y horarios de reuniones a través del uso de volantes, medios de comunicación social, y alertas telefónicas del Remind.
  • Proporcionar a los padres de los participantes niñosinformaciónen el momento oportuno sobre el Título I, Parte A los programas que incluye una descripción y explicación del plan de estudios de la escuela, las formas de evaluación académica para medir el progreso de los niños, y se espera que los niveles de competencia de los estudiantes a cumplir. Durante programadas conferencias para padres en el otoño, las rúbricas del boletín de notas y SSI se explicará; informes continua del progreso del estudiante se hará a través del reporte de progreso, boletas de calificaciones, y las llamadas telefónicas de los padres y conferencias. Los estudiantes en los grados K-5 se les enseña utilizando el Texas Conocimientos y Habilidades Esenciales en todas las materias, la aplicación de estrategias basadas en la investigación en matemáticas, la ciencia, la escritura y la lectura, al tiempo que proporciona un apoyo adicional de los estudiantes en matemáticas y lectura (incluyendo la dislexia). Los estudios sociales se enseñan en las unidades y los temas están integrados en las clases de lengua. Los

    estudiantes de Pre-K se imparten utilizando los Estándares de prekindergarten de Texas.

  • A petición de los padres, proporcionar oportunidades para reuniones regulares para los padres para formular sugerencias y para participar, según sea apropiado, en las decisiones sobre la educación de sus hijos. La escuela responderá a cualquier sugerencia tan pronto como sea posible.
  • Proporcionar a cada padre un reporte individual sobre el rendimiento de su hijo en la evaluación del estado en matemáticas y lectura (3°, 4°, 5° grado), escritura (4º grado) y la ciencia (5º grado).
  • Proporcionar a cada padre un aviso oportuno cuando su hijo ha sido asignado o ha sido enseñado por cuarto (4) o más semanas consecutivas por un maestro que no está altamente calificado en el sentido del término en la sección 200.56 de las I Regulaciones finales del título (67 Fed. reg. 71710, 2 de diciembre de 2002).

     

  • Proporcionar oportunidades,materiales y / o entrenamiento para ayudar a los padres a desarrollar habilidades para usar en casa para trabajar con sus hijos para mejorarlos esfuerzos académicos de sus hijos y el desarrollo social. Algunas de estas oportunidades pueden incluir: Noche Familiar de

    Alfabetización, Noche de Matemáticas y Ciencias, Feria de Libros+, el Festival de Otoño, asambleas de premios, tutoría, día de campo, la competencia UIL, programas de sensibilización sobre la diversidad cultural, los programas del coro, la tarea / carpetas de comunicación de conducta, y Noche de Padres Otoño . Se les anima a todos los padres a participar activamente en Organización de Padres y Maestros (PTO).

     

  • Tome las siguientes medidas para asegurar que la información relacionada con los programas de la escuela y los padres, reuniones y otras actividades se envía a los padres de los niños participantes en un comprensible y formato uniforme, incluyendo formatos alternativos a petición, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender: Remind, carpa, boletines de noticias, sitio web de la escuela, y los medios de comunicación social.

Involucra a los padres en el plan de toda la escuela

  1. Comité Asesor / Decisión basado en sitios de Haciendo Equipo: Bel Air Elemental lleva a cabo reuniones de toma de decisiones basadas en el sitio por lo menos dos veces al año. El comité asesor formado por padres, miembros de la comunidad, miembros de negocios, maestros, personal y administradores para desarrollar y revisar la Política de Participación de Padres. Los padres voluntarios representarán la diversidad de la población estudiantil, y uno o más padres en el comité consultivo tendrán los niños que participan en un programa de Título I. El comité asesor se reunirá en un momento y lugar conveniente para todos sus miembros. Además, Bel Air Elemental entiende que la política de participación de los padres es una parte de los planes de mejoramiento del distrito y de la escuela más grandes. El comité asesor también será invitado a proporcionar información sobre el desarrollo y revisión del plan de mejoramiento.
  2. Revisión del Plan de Mejora de las Escuelas: El Plan de Mejoramiento de Bel Air Elemental, que define claramente nuestros esfuerzos para mejorar nuestro programa educativo, está disponible previa solicitud por escrito. O bien, si los padres desean, pueden comunicarse con el director durante un tiempo para venir a la escuela para revisar una copia del plan. Animamos a sugerencias de los padres y la solicitud de que las sugerencias son en forma escrita.
  3. Los miembros del personal de Bel Air Elemental serán anfitriones de una reunión en el otoño para discutir la participación de la escuela en su Título I, Parte A Programa de la Escuela. Traductores estarán disponibles, según sea necesario, y la escuela se adaptará a las necesidades de los padres con discapacidad, también. Vamos a discutir los siguientes temas:
    • Una explicación del plan de estudios en uso y las evaluaciones locales, incluyendo los niveles de habilidades de los estudiantes qué se espera que se reúna (Directrices Prek, K-5 TEKS)
    • Una explicación de los servicios del Título I se ofrece en Bel Air Elemental
    • Una revisión de la política de Participación
    • Oportunidad de Participación de los Padres
    • Oportunidad para hacer frente a preguntas o preocupaciones

 

Padres como socios en la educación  

Bel Air Elemental valora la colaboración de los padres en la educación de sus hijos Hay muchas maneras de que los padres pueden hacer contribuciones importantes para el éxito del estudiante en la casa y por el voluntariado y la actividad física en la escuela. Rendimiento de los estudiantes es el resultado de un efectivo hogar-escuela-comunidad. Estrategias de participación de los padres estarán coordinadas para ayudar a la transición de preescolar (distrito y público) a la escuela elemental. Anualmente, Bel Air Elemental evaluará las necesidades de los padres y niños de la comunidad usando una variedad de herramientas que incluye una encuesta o cuestionario. Los resultados se utilizarán para revisar el programa de Título I para satisfacer las necesidades actuales. Serán puestos a disposición de los educadores y padres para hacer frente a estas necesidades talleres u otro tipo de formación. Los padres serán notificados acerca de las oportunidades de formación.

Requerido reunión anual

Bel Air Elemental llevará a cabo una reunión durante las primeras seis semanas del nuevo año escolar para todos los padres. En esa reunión, se describirá el programa de Título I, la política de participación de los padres será distribuido y revisado, y se explicará las oportunidades de participación de los padres. Padres voluntarios serán reclutados para servir en el distrito o la escuela como Comité Asesor.

La reunión anual se llevará a cabo para la conveniencia de los padres y traductores estarán presentes. Los padres serán informados acerca de la reunión de varias modalidades de medios de comunicación y mandando notas a casa.

Ya que el objetivo de Bel Air Elemental es el éxito del estudiante, las expectativas para el rendimiento escolar, las evaluaciones individuales de los estudiantes y el currículo del nivel de grado, será proporcionado en un formato padres puedan entender.

Padres serán notificados de la efectividad del Programa de Participación de los padres que será evaluado anualmente y la política serán revisados para satisfacer las necesidades de los estudiantes, la escuela, los padres y la comunidad.

Compacto de padres en la escuela

Bel Air Elemental consultará con el comité asesor / basadas en el sitio del equipo de toma de decisiones para desarrollar anualmente,  revisar y modificar el compacto de padres en la escuela. El compacto identificará las responsabilidades del personal para ofrecer planes de estudio de alto nivel y la instrucción, y las expectativas de los padres para proporcionar apoyo en el aprendizaje de sus hijos. El compacto se ocupará de las mejores maneras de mantener una comunicación positiva y oportuna entre la escuela y el hogar. Los compactos estarán disponibles para todos los padres y las familias en el manual del estudiante, en el sitio web de la escuela, y puede ser discutido en las conferencias de padres y maestros en la escuela elemental.

Responsabilidades del Estudiante: Voy a

 

  • Asistir a la escuela regularmente y llegar a tiempo.
  • Promete leer todos los días en casa y en la escuela.
  • Completar el trabajo escolar cada día lo mejor que pueda.
  • Sé un buen ciudadano: muestra buenos modales, muestra respeto por ti mismo y por los demás, toma decisiones responsables y sigue las reglas de seguridad.
  • Usa acciones y palabras que demuestren a los demás que me importan.
  • Ser responsable de dar a los miembros de mi familia toda la información enviada a casa de la escuela.
  • Me enorgullezco de mí y de mi escuela y creo que puedo aprender y aprenderé.

 

Responsabilidades de los padres / tutores: Yo/nosotros

Establecer rutinas para apoyar el éxito de mi hijo en la escuela:

  • tiempo de acostarse apropiado y consistente
  • supervisar la asistencia
  • tareas, tiempo de estudio y lectura
  • nutrición, aseo e higiene
  • Asegurar que mi hijo asista a la escuela regularmente y llegue a tiempo a la escuela.
  • Haga de la lectura una parte diaria del tiempo en familia. Le leeré a mi hijo o escucharé que él / ella me lee y le haré preguntas a mi hijo sobre los libros que están leyendo.
  • Ser un modelo positivo en la toma de decisiones, modales, respeto y comportamientos responsables y alentar a mi hijo a modelar lo mismo.
  • Asegúrese de que la tarea de mi hijo esté completa y devuelta a tiempo.
  • Revise la mochila y las carpetas de mi hijo para obtener información importante y asegúrese de mantenerse informado comunicándome regularmente con los maestros de mi hijo. (Recordar Remind, boletines del campus y del aula, correo electrónico, conferencias, etc.)

       

    Responsabilidades del Maestro: El personal de la Escuela Bel Air Elemental hará:

  • Proporcionar un entorno seguro y propicio para el aprendizaje donde se practique el respeto mutuo y la amabilidad a diario.
  • Proporcionar currículo e instrucción de alta calidad en un entorno de aprendizaje eficaz y de apoyo para cumplir con altos estándares académicos.

     

  • Proporcione informes frecuentes, como informes de progreso y boletas de calificaciones, resultados de exámenes estandarizados, lleve a casa carpetas y evaluaciones a los padres sobre el desempeño de sus hijos.

     

  • Participe en oportunidades de desarrollo profesional que mejoren la enseñanza y el aprendizaje y apoyen la formación de asociaciones con las familias y la comunidad.

     

  • Brinde oportunidades como Casa Abierta, Noche de Currículo, Conferencias, etc. que permitirán a los padres involucrarse en las experiencias de aprendizaje de sus hijos.

 

Evaluación

Bel Air Elemental trabajará con el Comité Asesor del Título I para evaluar la efectividad del Programa de Participación de los padres. Encuestas, observación en el salón, los datos de evaluación, y otros recursos serán utilizados para determinar las necesidades y desarrollar estrategias revisadas para el éxito del estudiante. Las revisiones del Programa Título I y la Política de Participación de los Padres serán desarrollados y acordados con el aporte de los padres y se comunicarán a los padres en el distrito o la escuela.

Conclusión

Bel Air Elemental está comprometida con el éxito de todos los estudiantes. Vamos a trabajar en conjunto con los padres para controlar la eficacia de nuestra participación de los padres y de los programas de Título I y para proporcionar la excelencia en la educación. Esta política será promovido por los administradores, directores, y otro personal escolar ya que buscamos la participación activa de nuestros padres.

La Política de Participación de los Padres de Bel Air Elemental ha sido desarrollado conjuntamente con, y en acuerdo con los padres de los niños que participan en el Título I, Parte A, como evidencia de Primavera Título I  Participación Encuesta de los Padres hoja de registro de participación. Esta política fue aceptada el 09 de junio de 2020, y estará en vigor para el año escolar 2020-2021. Esta política está disponible para su visualización por los padres en la página web de la escuela.

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Lisa Howell, Directora

Shannon Pursley, Asistente del Director

 

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